提升农村教育基础 亮化中小学校特色

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2018-10-07

很多成功的教育经验都有一个共性:教育过程以学生为主体,尊重学生的主体地位和个体差异,善于发现每个学生的闪光点,深信每个学生都能成功,真正办好适合学生发展的教育。

校长一定要善于寻求学校发展的突破口,把握住前进的方向,弄清楚追求的梦想,想明白基本的定位,研究出发展的思路。

要综合分析自身的优势、弱势、机会和困境,学会扬长避短,放大优势,回避短项;学会取长补短,彰显优势,带动弱项。 ~本,坚持开展诵读比赛、书画展评活动,通过天天读、周周展、月月评、期期赛,提升校园文化品位。

二是坚持课题引领,创建快乐校园。

大力普及中小学生大家唱、大家跳艺术教育活动,尝试设置适合学生个性化发展的课程。

加强教师全员培训,因地制宜开设田径、羽毛球、乒乓球、篮球、书法、绘画、朗诵、音乐、写作、科技实验与制作等兴趣小组,设立兴趣活动菜单,成立学生社团,让学生自主选择并参加活动。

如石佛寺中学可以进一步丰富初中留守生思想道德研究,打造德育特色、课堂特色、体育艺术特色、后勤服务特色。

鸡公岭中学坚持好习惯成就好人生的办学理念,加强学生(阅读、自学、写作、计算、动手、书写、规划、运动)八项学习习惯培养,深化习惯养成教育课题研究,进一步延伸到学生的文明习惯、行为习惯、卫生习惯养成系列,提升育人质效。 石佛寺中心小学紧扣六个一活动(一份自我制定的读书计划、一项自我申报的能长期坚持的健身活动、每天学说一句英语短语、每周学唱一首校园歌曲、每月展示一副书画作品、全期参加一次主体探究活动),量化每一项活动目标考核,打造活动课程特色化。 农村教学点可以大力开展读好书、写好字、教好课、过好关(低年级拼音与口算过关)活动。 三是优化育人环境,创建文化校园。 要精心布局校园环境文化,精心设计校园楼道文化、橱窗文化、墙体文化、班级文化、景点文化,用心营造和谐的人际关系,不断丰厚学校的文化底蕴。